金华市技师学院以智能制造专业群为依托，打造教学“硬核引擎”，构建全过程教学质量控制体系。通过“金线锻魂”育人路径，将技能标准与精神锻造并轨推进，探索高技能人才培养的新范式。

在产业转型的新浪潮下，高技能人才成为驱动区域经济再升级的关键引擎。金华市技师学院正将教学质量控制体系深度嵌入专业群建设全过程，以智能制造为突破口，启动“教学质控回路”构建实践，为新时代“金匠”人才注入技术张力与精神温度。

围绕打造“未来制造实验场”的目标，学院全面升级教学逻辑。不同于传统课程体系建设，此轮改革通过数据赋能与系统优化双轮驱动，搭建起以教学“能量图谱”为支撑的质量管理架构。教学过程被纳入智能数据驾驶舱，实时感知、精准诊断与反馈调校成为常态。课程设置贴合行业变革节点，教师成长路径从“个体提升”过渡至“团队智造”，资源配置也转向“适配驱动”，从源头保障专业内核精准对接产业需求。

在这场育人机制重构中，学院提出了具有鲜明辨识度的理念——“金线锻魂”。所谓“金线”，不仅象征智能制造领域的技术高度，更代表一条贯穿育人标准、过程管理与教学反馈的质量主线；“锻魂”则强调在技能之外，更需重塑学生的职业精神、价值信念与实践品格。这一育人路径既关注技艺的磨砺，也关注灵魂的淬火，促使“技”与“魂”相互成全、同步升温。

金华市技师学院党委书记刘云斌指出，高质量发展的赛道上，技工教育必须用技术逻辑思考教学质量，用产业逻辑设定人才目标。他表示：“我们希望学生在校期间不仅掌握行业所需的硬核技能，更在价值观、职业态度和工匠精神上完成自我重塑。教学质量控制并非冷冰冰的评估体系，而是通向‘技能有温度，人格有厚度’的育人装置。”

智能制造专业群负责人黄清锋表示，在智能制造浪潮席卷全球的当下，技工教育面临的不是“跟上”的问题，而是“领跑”的挑战。他指出：“优质专业的建设必须以质量为轴心，以适应性为脉络，以人才成果为指向。”在他看来，教学质量控制不仅是专业群水平提升的杠杆，更是学校与区域经济共生共振的核心接口。

这一理念已在学院智能制造专业群中展开落地实践。以典型案例驱动、以指标体系为导向，各教学单元按照PDCA闭环原则实施阶段性自诊与质量调优，从“输入—过程—输出”三个层面同步构建专业标准、教学内容与评价机制。智慧教学平台为课堂教学实时“体检”，数据支持下的“精准调校”取代了经验判断，确保“金匠”标准真正落地。

当前，相关研究成果正逐步转化为标准文献、实施方案与实践报告，覆盖教学、教师、条件、服务、协作五大模块，为更多技工院校提供可复制的“教学硬核引擎”样板。这不仅是金华市技师学院推动高水平专业群建设的重要抓手，更是在技工教育领域为“技强国策”书写的地方样本。

这场围绕人才质量展开的深层次变革，不只是一次教学管理模式的革新，更是金华在技工教育领域打出的质量招牌。它为技能中国注入新一轮精准育人的内生驱动力。

从“制造”到“智造”，从“标准”到“示范”，金华市技师学院的这场“教学质量革命”，正悄然为中国技工教育注入新动能。相信在不远的将来，会有越来越多的“金匠”人才从这里走向全国、走向世界。（黄清锋）