3月21日中午，一面印有“拾金不昧 品德高尚”的锦旗送到了杭州市良渚职业高级中学值班室。失主杨先生紧握着工作人员的手，反复请求转达他对该校25分析班陈博文同学的诚挚谢意。

面对这份突如其来的褒奖，陈博文同学却显得格外平静。“当时我也没想那么多，觉得丢了钱的人一定很着急。”他腼腆一笑，语气里没有一丝刻意。这朴实的话语背后，折射出的正是良渚职高长期以来深耕德育土壤、润物细无声的教育成果。

一次善举：两小时的“心灵体检”

事情发生在3月13日放学途中。陈博文在良渚地铁站捡到装有1.2万元现金的包。在确认周围无人遗失后，他主动找到现场工作人员并前往警务室报备。考虑到失主可能正在焦急寻找，时间充裕的陈博文选择留在原地，与工作人员一同等待。

近两个小时后，杨先生急匆匆赶到。看到对方焦急的神情和鬓角的白发，陈博文深知这笔钱对普通家庭意味着什么。杨先生道谢后执意要给“感谢费”，被陈博文当场婉拒：“我做这些事，不是为了物质上的嘉奖。”几天后，杨先生专程送来锦旗，这份精神的肯定成为了陈博文心中最珍贵的勋章。

为何良渚职高频频涌现“拾金不昧”？

陈博文的善举并非孤例。上学期，该校24中西点班马佳婷同学拾获价值不菲的金手镯主动归还；学校失物招领处每学期都有数十上百件物品物归原主。为何在良渚职高，类似的暖心故事会不断上演？

这绝非偶然，而是学校独特教育理念与教法长期浸润的必然结果。

1.“课程思政”融入日常，构建全方位德育体系良渚职高坚持“立德树人”根本任务，将职业道德与个人品德教育深度融入专业课程与日常管理。学校不仅仅是在黑板上宣传雷锋事迹，更将“诚信、责任、敬业”的核心素养拆解到每一个实训环节和班级活动中。正如陈博文所言：“学校希望我们‘厚德修身 博能立业’，老师和家长一直教诲我们要正直、善良。”这种教育不是空洞的说教，而是通过“学习雷锋”主题板报、班会研讨等形式，让道德规范内化为学生的自觉行动。

2.营造“风清气正”的班级生态，发挥同伴激励效应班主任章杰介绍，25分析班一直倡导“诚信做人，用心做事”。在良渚职高，每个班级都是一个微型的社会生态，学校鼓励建立互帮互助、正向竞争的班级文化。当“拾金不昧”被视为一种值得骄傲的集体荣誉而非个人的“傻事”时，善行就会在同伴间产生强烈的示范效应。陈博文平时虽然话不多，但做事认真、让人放心，这正是班级良好氛围熏陶出的特质。

3.践行“健康第一”育人理念，关注精神富足良渚职高提出的“健康第一”理念，不仅指体魄强健，更强调心理的健康与人格的健全。学校认为，内心的澄澈与知行合一是一种高层次。两小时的等待，考验的是耐心，更是心灵的纯度。学校通过心理健康教育与德育活动的结合，引导学生追求精神层面的富足，让学生明白，像陈博文那样“在意内心的踏实”远比物质奖励更有价值。

4.搭建实践平台，让美德有处安放学校设置的规范化失物招领机制，为学生的善行提供了便捷的渠道和正式的反馈。每一次物品的顺利归还，每一次对善行的公开表彰（如升旗仪式表扬、校园媒体宣传），都在不断强化“好人有好报”的正向循环，让“拾金不昧”从个别行为逐渐演变为全校师生的共同习惯。

让善良成为一种“肌肉记忆”

一面锦旗，记录的是一个温暖的瞬间；两小时坚守，折射的是一种健康的人生态度。

在良渚职高，陈博文和马佳婷等同学的选择，既是个人品格的自然流露，更是学校“厚德修身”教育法结出的硕果。学校将以此次事件为契机，继续深化德育改革，探索更多元化的教育教法，引导更多学子在精进技能的同时，涵养健全人格。

在这里，善良不再需要犹豫，诚信已成为底色。让拾金不昧成为一种习惯，让每一位良渚职高的学子，都能在未来的职业生涯中，带着这份“健康”的品格，走向更广阔的天地。（杭州市良渚职业高级中学）