为深入贯彻浙江省小学生综合评价改革相关文件精神，破解小学教师在评价改革实践中面临的政策领悟不深、分项评价能力不足等核心问题，长兴教师进修学院开展了长兴县小学教师综合评价能力提升24学分培训，共计60名参训教师积极参与其中。

理论领航：专家讲座锚定方向

培训特邀浙江省教研室评价部副主任陈荣荣老师、湖州市教育科学研究中心翁幸老师开展专题讲座。陈荣荣老师以《教学质量评价的内涵与技术》为题，从政策背景、专业背景、文件背景三个角度阐述教学质量评价的内涵，结合具体案例引导教师思考素养导向下的评价策略，明晰评价与教学的深度融合路径。翁幸老师则聚焦《综合评价改革背景下教师评价素养发展的挑战与对策》，系统解读浙江省综合评价改革顶层设计，通过数据监测分析与优秀案例展示，详解评价指标体系构建、非纸笔测评设计等实操要点，帮助教师精准把握改革方向。

实践展示：立足课堂探索路径

在夹浦镇中心小学，以“立足课堂教学规范，探索量规设计使用”为主题，通过开展课堂展示活动。长兴县夹浦镇中心小学郭仙哲老师执教《一起“趣”测量》，引导学生通过多元工具测量实践，在自评、互评与师评的互动中掌握度量知识，同步提升评价素养；长兴县实验小学顾文斌老师的《曹冲称象》课堂，借助评价量表实时跟踪学生学习表现，通过小组称重实践培养量感与推理意识，让评价贯穿教学全过程。

在长兴县实验小学，以“聚焦多样评价，探索量规优化”为核心，呈现多学科融合的评价实践样态。语文课堂上，倪薇老师的《猫和老鼠》以观察细致度、表达生动性为评价维度，让低年级写话评价趣味化；道德与法治课上，孙雪菲老师《红红火火中国年》通过“集五福”评价表、家长评价等多元形式，实现传统文化学习的全流程评价；美术课上，马雯烨老师《绚彩的天空》则借助师生共评量表，在色彩实践中夯实知识、激发创意。

智慧碰撞：观点分享凝聚共识

在夹浦镇中心小学的沙龙研讨中，参训教师围绕“评价量规的制定与应用”展开深度交流。长兴县和平镇中心小学沈俊杰老师分享了“目标导向—指标具体化—标准清晰化—主体多元化—权重差异化”五步量规设计法，为教师提供了直接可用的实操框架。长兴县实验小学龙山校区的王佳成老师从宏观到微观分析量规运用策略，阐述教学评一致性下量规设计与应用及效果反思。

在长兴县实验小学的观点报告环节，董春景等四位老师分别立足语文、道德与法治、美育、非纸笔测评四大领域分享实操经验，提出“三维联动评价共同体”“全流程数智评价体系”等创新思路，为多学科评价改革提供了可借鉴的实践范本。

在培训中，研讨交流与观点分享层层深入，凝聚起评价改革的实践共识。长兴县教育研究中心评价教研员叶国顺老师在总结中强调，新时代教育评价需聚焦学生综合素养，让评价真正服务于学生成长。

本次培训通过“理论—实践—反思”的闭环设计，采用专题讲座、课例展示、沙龙研讨、观点分享等多样化形式，不仅为全县小学教师搭建了交流学习的平台，更推动了评价改革理念在基层的落地生根。（施爱良）